آموزش مجازی نمی‌تواند جایگزین آموزش حضوری شود

اخبار اجتماعی پایشگر– معاون آموزش ابتدایی گفت: آموزش مجازی در شرایط بحران می‌تواند تداوم جریان یادگیری و امید را تضمین کند، اما هرگز نمی‌تواند جایگزین آموزش حضوری در دوره ابتدایی شود.

به گزارش پایگاه خبری تحلیلی پایشگر، رضوان حکیم‌زاده، در نشست «شکاف حضور؛ واکاوی پیامدهای آموزش غیرحضوری در سایه جنگ» با تشریح اقدامات وزارت آموزش و پرورش در روزهای نخست جنگ، گفت: نخستین اولویت وزارت آموزش و پرورش، حفظ تداوم آموزش و استمرار ارتباط مدرسه با دانش‌آموزان و خانواده‌ها بود؛ زیرا مدرسه تنها محل آموزش نیست، بلکه یکی از مهم‌ترین کانون‌های امید، انسجام اجتماعی و تداوم زندگی در جامعه به شمار می‌رود.

وی با اشاره به تجربه آموزش مجازی در دوران جنگ، افزود: معلمان در سراسر کشور با احساس مسئولیت ملی، فراتر از انجام یک وظیفه اداری، برای حفظ جریان آموزش و ایجاد امید در میان دانش‌آموزان تلاش کردند و ارتباط مستمر آنان با خانواده‌ها، تماس‌های تلفنی، برگزاری کلاس‌های مجازی و حضور داوطلبانه در فعالیت‌های مردمی، جلوه‌ای از این مسئولیت‌پذیری بود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه آموزش مجازی در شرایط بحرانی ضرورتی اجتناب‌ناپذیر است، تصریح کرد: با وجود همه ظرفیت‌های فضای مجازی، این شیوه به‌ویژه در دوره ابتدایی نمی‌تواند جایگزین آموزش حضوری باشد؛ چرا که یادگیری مهارت‌های سواد پایه، رشد اجتماعی، تعاملات عاطفی و شکل‌گیری شخصیت کودکان نیازمند حضور در مدرسه است.

حکیم‌زاده با استناد به یافته‌های پژوهش‌های داخلی و بین‌المللی خاطرنشان کرد: تجربه ایران و سایر کشورها پس از همه‌گیری کرونا نشان داد آموزش غیرحضوری بیشترین آسیب را به مهارت‌های خواندن، نوشتن و درک مطلب وارد کرده و کودکان بیش از هر چیز از دوری از مدرسه، دوستان و ارتباطات اجتماعی آسیب دیده‌اند.

وی با اشاره به اقدامات وزارت آموزش و پرورش برای حفظ کیفیت آموزش در شرایط بحران گفت: بهره‌گیری از شبکه شاد، مدرسه تلویزیونی، تولید درس‌نامه‌ها، پایش مستمر حضور دانش‌آموزان، تماس با خانواده‌ها و ارائه آموزش‌های حمایتی و روانی از جمله اقداماتی بود که در این ایام اجرا شد.

معاون آموزش ابتدایی همچنین بر ضرورت توسعه زیرساخت‌های آموزش مجازی تأکید کرد و گفت: آموزش مجازی زمانی اثربخش خواهد بود که زیرساخت‌های فنی مناسب، آموزش معلمان، توانمندسازی خانواده‌ها و طراحی آموزشی متناسب با ویژگی‌های دوره ابتدایی به صورت هم‌زمان مورد توجه قرار گیرد.

وی با اشاره به اجرای طرح «حامی» (حمایت آموزشی مستمر یادگیرندگان) اظهار کرد: نتایج اجرای این طرح در سال گذشته، کاهش چشمگیر دانش‌آموزان نیازمند تلاش، کاهش نرخ ترک تحصیل و کاهش تکرار پایه را به دنبال داشت و امسال نیز این برنامه با تأکید بر حمایت از دانش‌آموزان و تقویت یادگیری آنان ادامه یافته است.

حکیم‌زاده در پایان با تأکید بر ضرورت حرکت به سوی آموزش ترکیبی، گفت: باید از ظرفیت فناوری در کنار آموزش حضوری استفاده کنیم و همواره آمادگی لازم برای بهره‌گیری از آموزش مجازی در شرایط بحرانی را داشته باشیم، اما اصل اساسی در دوره ابتدایی، حفظ آموزش حضوری و صیانت از حق کودکان برای یادگیری، تعامل اجتماعی و رشد همه‌جانبه است.